現代教養学部

Faculty of Liberal Arts

世界の問題を解決するために、

最も適した答えを見出す。

現代教養学とは、社会にはどんな問題があるのかを「発見」し、解決の仕方を「検討」し、適した方法を「見出す力」を身につける学問です。
入学後、自分の興味や育った環境などを見つめ直し、何が向いているのか、何を学ぶ力があるのか、時間をかけて見つけ出し、自分の力にしてください。

4年間にわたる担任制で

学生をサポート

1年次は基礎演習の先生が、2年次からは履修ゼミの先生が担任として、学修や進路をサポートします。

情報理解力を磨く

日経講読

日本経済新聞の講読を行っています。文章読解だけでなく時代の流れを読み解く力を養います。

4年間を通じて成長できる

少人数ゼミナール

少人数で行うことで、より自分の道を深く追求することができます。

現代社会を生き抜く力へ

地域連携

地域連携講座や、異文化社会研修、ボランティアを通じて、自分たちを取り巻く環境を肌で感じます。

社会を見る目を育ててくれる

資格にも挑戦

eco検定、世界遺産検定、英検など、資格に挑戦することで社会を知り、自分を知ることを目指します。

興味があることを見つけた証として

卒業論文を提出

自分の興味を見つけたら、次はそれを掘り下げていく。卒業論文のテーマが生涯のテーマとなるように。

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80を超える専門領域から
興味のある学問を学ぶ

コミュニケーション力を身につける	マスコミュニケーション論異文化コミュニケーション論地域コミュニケーションなど
文化を学ぶ	文化学比較文化論日本文化論など
スポーツを科学的に学ぶ	スポーツ健康論健康スポーツ科学スポーツとコーチングなど
ヒトの理解を深める	人間科学発達心理学認知心理学など
思想を学ぶ	現代思想論科学哲学日本思想論など
文学を学ぶ	表現論文体論日本文学など
社会の仕組みを知る	現代の地域行政現代日本の社会と経済地域と社会など
国際的視点を身につける	国際関係論現代社会の政治と経済と法現代アジアの社会と経済など
外国語を学ぶ	英語会話英米文学など
異文化を理解する	国際文化論都市文化論西欧の社会と文化など
多様な価値観や生き方を学ぶ	ジェンダー論男女共同参画論ダイバーシティ論など
情報を活用する	情報社会と倫理情報表現論データサイエンスなど

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自分の未来を見つけるための学びにチャレンジしよう！

現代社会はしばしばリスク社会ともいわれます。技術の進歩によって、多くの問題に対処できるようになった。一方で、未来は予測しにくく、不確実性が高い社会でもあります。この様な現代社会には、どんな課題が待ち受けているのでしょうか。また、不確実性のもとで、どのような意思決定を行うべきでしょうか。

現代教養学部は、現代社会を生き抜く力（教養）を身に付けるための学部です。私たちの学部では、現代社会の問題・課題を幅広い視点から理解し、解決できる行動力をもった、どんな分野でも活躍できる、豊かな教養と専門性を兼ね備えた人材を育てていきたいと考えています。

学部には、80を超える専門領域の学びが皆さんを待っています。様々なフィールドに飛び込んでいく新たな体験や、高い壁を乗り越える挑戦もあります。4年間の学びの先に待っているのは、人間・自然・文化・社会に関する幅広い知識と教養を身に付け、しなやかに社会で活躍できる力をもった未来の自分です。

若者の特権は失敗することだと言われます。現代教養学部で、試行錯誤をしながら、自分の興味・関心を見つめ直し、何が向いているのか、学びたい分野は何か、時間をかけて見つけ出していってください。

私たちは、学生一人ひとりと、向き合い、寄り添い支える教育を大切にしています。自分らしく生きていく。その選択を応援し、後押していく。それが現代教養学部での学びです。ぜひ一緒に、自分の未来を選択していきましょう。

現代教養学部長　林　健一（HAYASHI Kenichi）

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教育理念: 公正な社会観と倫理観をそなえた自立した個人の育成をめざし、現代を生き抜くための教養教育を通じて、地域や社会、政治や経済との関わりの中にある自己を深く知り社会参画や社会貢献ができる市民を育成することを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）: 中央学院大学現代教養学部は、大学建学の精神と大学・学部教育の理念に基づいて、公正な社会観と倫理観をそなえ、幅広い知識と教養を身につけ、学び得た知識や教養を柔軟に活用して、市民として活躍できる人材を育成することを目的とする学部です。本学部は、編入学などの例外的な場合を除いて、４年間以上在籍し、以下の１～６の能力などを身につけるとともに、「現代教養学部」の科目・配当表に従って１２４単位以上を修得した者に対して、学士（教養学）の学位を授与します。

１．幅広い知識と教養
人間・自然・文化に関する幅広い知識と教養をもった市民として、学び得た知識や教養を柔軟に活用できる能力を身につけている。

２．専門的学識
現代社会において生じている諸問題にアプローチする手段として、多岐にわたる専門的知識と思考力を身につけている。

３．問題発見力・解決力
社会における自立した個人として、現代社会のあるべき姿を求め、社会との関わりの中で問題を発見し、情報収集・整理・分析を行うことができるとともに、解決方法を見出す力を身につけている。

４．多様性の理解とコミュニケーション能力
現代社会の基底をなす多様な人間文化や異文化に対する理解を深め、他者との協調・協働が可能となるよう、メディア・コミュニケーションに対する理解とコミュニケーション能力を身につけている。

５．汎用的な能力
現代社会において生じている諸問題の検討に際して、必要となる情報を適切に収集・分析でき、効果的な情報表現・発信する能力を身につけている。

６．地域連携・社会貢献
現代社会における市民としての責任や役割を認識し、社会参画や社会貢献のための問題解決能力や専門知識・教養を活用できる能力を身につけている。

教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）: 中央学院大学現代教養学部は、「卒業認定・学位授与の方針」（ディプロマ・ポリシー）に掲げる能力や姿勢の修得のため、以下のような体系的な教育課程を編成・実施します。

１．教育課程の編成方針
（１）幅広い知識と教養
高い専門性を身に着けるための専門教育科目の知的活動の土台となる幅広い知識と教養、論理的思考力および科学的思考力を養うために、基盤教育を設置します。特に学問の基礎を成す必修科目は第１学年および第２学年に、専門分野の基礎知識となる科目は第２学年以降に選択必修科目として配当します。

（２）専門的学識
専門教育を中心に身近な地域と積極的に関わる能力を高め、グローバルな視点から現代社会をとらえる能力、他者と協調・協働できるコミュニケーション能力を養うために、専門教育を設置します。専門教育は、基盤教育と専門教育の橋渡しとなる「専門基礎」と「現代社会と人間文化系」、「異文化とコミュニケーション系」という２系列４科目群からなる教育課程を編成し、第２学年以降に選択必修科目として配当し、専門性の高い知的活動によって、知の枠組みを自ら構築します。

（３）問題発見力・解決力
問題発見能力・解決力を養うために、問題解決型の実践的教育である演習形態のゼミナール科目を設置します。ゼミナール科目は、第１学年から第４学年まで全ての学年で通年の必修科目として配当し、学年が上がるとともにより専門的な学びを深めます。

（４）多様性の理解とコミュニケーション能力
多様性の理解とコミュニケーション能力を養うために、導入教育（私たちの生活とコミュニケーション、日本語科目）、言語スキル科目、健康スキル科目を設置します。導入教育および言語スキル科目のうち英語基礎科目は第１学年と第２学年の必修科目として、英語上級科目は第2学年以降の選択必修科目として、英語以外の言語スキル科目および健康スキル科目は第１学年以降の選択必修科目として配当します。

（５）汎用的な能力
情報通信技術を利用し、情報を適切に分析・発信・表現できる能力を養うために、導入教育（日本語科目）、情報スキル科目および自然の理解科目に数理・データサイエンス・AIに関する科目を設置します。情報スキル科目の基礎科目（情報リテラシー、情報処理論の基礎）は、第1学年の必修科目として配当し、情報スキル科目の応用科目（情報処理論、情報表現論）は第2学年から選択科目として、数理・データサイエンス・AIに関する科目は、第1学年から学べる選択必修科目として配当します。また、日本語による論理的思考力、口頭表現力、文章表現力を身につける科目を第１学年および第２学年の必修科目として配当します。

（６）地域連携・社会貢献
現代社会における市民としての責任や役割を認識し、社会参画や社会貢献のための問題解決能力や多岐にわたる知識・教養を活用できる能力を養うために、基盤教育、専門教育およびゼミナール科目を設置します。

２．教育課程の実施方針
学修方法に関しては、講義や演習（ゼミナール）等を適切に組み合わせた授業形態を展開するとともに、現代社会の現状とその背景を深く理解するための外部講師を招いた特別講義、異文化を理解するための現地体験学習、ボランティア実習および実地調査等に基づく卒業論文・卒業研究の作成など、学生が主体的・能動的に学ぶことができるようにします。
学修成果の評価方法は、シラバスに具体的に記載しています。シラバスでは、科目ごとの到達目標や評価方法が示されており、あらかじめ定められた多様な評価方法を用いて、客観的な基準で成績評価を行います。また、成績評価に関する問い合わせの期間を設け、評価の透明性を担保します。

入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）: 1．求める入学者像
現代教養学部は、本学の建学の精神である「公正な社会観と倫理観の涵養」のもとで、学部の教育の理念としての「自立した個人が自己を深く知り、社会参画や社会貢献ができる市民の育成」を目指します。
このような有能な社会人を育成するために、次のような入学者を求めます。

（１）基礎的学力と専門知識修得の意欲
一人の市民としてどのような仕事にも通じる幅広い教養を身につけたいという意志をもち、現代社会において市民として活躍するために必要な「学力の３要素」（「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力」、「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」）の基礎を有し、それらの学問に関心をもって、それらの専門知識を修得したいという意欲がある。

（２）幅広い知識修得の意欲
高等学校までの学修により、人文、自然、社会、言語、スポーツなど幅広い分野・領域に関心があり、それらをより深く理解したいという意欲がある。

（３）地域貢献・社会貢献の意欲
幅広い知識と教養、現代社会に生起するさまざまな課題に関する専門的学識を身につけ、それらを基に身近な地域から世界まで広く社会に貢献したいと考えている。

2．入学者選抜の基本方針
現代教養学部では、「１．求める入学者像」に合致する入学者を選抜するために、次の入学者選抜を実施します。

（１）一般選抜
大学独自の学力試験、大学入学共通テストなどを中心とする選抜。

（２）学校推薦型選抜
書類審査、面接、小論文などを中心とする選抜。

（３）総合型選抜
書類審査、面接などを中心とする選抜。

学力の3要素と入学試験形態との関係（現代教養学部）